miércoles, 9 de febrero de 2011

1º de Bachillerato: Herbert Spencer y el darwinismo social

Herbert Spencer (1820-1903)
   Herbert Spencer es hoy en día un filósofo prácticamente olvidado, o cuando menos marginal; sin embargo, igual que le sucedió a Eduard von Hartmann, fue uno de los intelectuales más renombrados del siglo XIX, posiblemente porque le ofreció al imperialismo británico los recursos teóricos para justificar su expansionismo colonial. Creador del denominado "darwinismo social", mantuvo que la competencia es clave para la evolución social, por lo que la intervención del Estado ha de reducirse al mínimo. La clave de todo progreso es la iniciativa individual, de manera que el socialismo es una teoría falsa, que el verdadero liberal ha de rechazar, si no quiere que la sociedad degenere y se extinga, desde el momento que la política socialista tiende a preservar a los individuos más "débiles" e inadaptados. Spencer no niega la caridad y beneficencia particulares, pero sí se opone a cualquier intervención del Estado a favor de los más desfavorecidos.
Igual que los organismos más fuertes sobreviven en la lucha por la supervivencia, las sociedades más avanzadas o evolucionadas tecnológicamente han de dominar a las sociedades más primitivas:
  
"En competencia con los individuos de su propia especie, luchando con los individuos de otras especies, el individuo degenera y sucumbe o prospera y se multiplica, según sus cualidades. Evidentemente un régimen contrario [como el socialista], si pudiera ser mantenido, sería con el tiempo funesto a la especie. Si los beneficios recibidos por cada individuo fuesen proporcionales a su inferioridad; si, por consiguiente, se favoreciese la propagación de los individuos inferiores y se entorpeciera la de los mejor dotados, la especie degeneraría progresivamente, y desaparecería bien pronto ante la especie que compitiese y la que luchase con ella.(...) Las sociedades humanas, en lucha y competencia unas con otras, deben ser consideradas como verdaderas especies o, mejor dicho, como subespecies o variedades, y no es menos cierto, porque se trate de ellas, que sucumbirá la que favorezca el desarrollo de sus unidades inferiores con detrimento de las superiores. (...) Deliberadamente he dicho "la sociedad, considerada en conjunto", porque no pretendo excluir ni condenar la prestación de auxilios en la esfera individual. Aun cuando estos auxilios, otorgados indirectamente y de manera que capaciten a los tipos inferiores para multiplicarse, sean censurables, no obstante, en ausencia de la asistencia social, individual, reclamada en mayor número de casos que ahora, y asociada a una idea más clara de la responsabilidad, pues, en general, recaer en beneficio de las personas infortunadas en vez de favorecer a las indignas, sin contar con que la sociedad obtendrá por este medio las ventajas resultantes del desenvolvimiento de los sentimientos simpáticos. Mas nada de esto es obstáculo para sostener que debe mantenerse la diferencia radical entre la moral de la familia y la moral del Estado; y que, en tanto que la generosidad debe ser el principio esencial de la primera, la justicia debe ser el principio esencial de la segunda. (...)
"Obsérvese, además, que los animales carnívoros no hacen tan sólo desaparecer en los rebaños de herbívoros a los individuos torpes o débiles por la edad, sino también a los enfermos, a los mal conformados y a los menos ágiles o robustos. Gracias a este proceso depurativo y a la lucha general que entre los mismos herbívoros se entabla en la época de celo, se evita la degeneración de la raza por la multiplicación de sus individuos inferiores y se asegura el mantenimiento de una constitución adaptada completamente a las condiciones circundantes y la más propia, por lo tanto, para procurar el bienestar.
"El desenvolvimiento de los seres superiores consiste en el progreso hacia una forma de vida en la que la felicidad no esté limitada por la inevitable existencia de estos deplorables accidentes. La raza humana debe realizar este desideratum ; la civilización es la última etapa de su cumplimiento; y en el hombre ideal deben darse todas las condiciones de este cumplimiento característico. Entretanto, el bienestar de la humanidad actual y su progreso hacia la perfección final están asegurados por esa misma disciplina, bienhechora aunque severa, que extiende su imperio por toda la creación animada; implacable disciplina cuando se trata de la prosecución del bien: ley inexorable que no economiza en ningún caso la imposición de penas parciales y transitorias. La pobreza de los incapaces, la angustia de los imprudentes, la miseria de los holgazanes, ese soterramiento de los débiles por los fuertes obedece a los decretos de una benevolencia inmensa y previsora. (...) La humanidad ha de someterse a las necesidades indispensables de su nueva posición, amoldarse a ellas y resistir lo mejor posible las desgracias que son su corolario. Hay que seguir el proceso y aceptar el sufrimiento. Ningún poder sobre la tierra, ninguna medida imaginada por legisladores hábiles, ningún proyecto destinado a rectificar el curso de las cosas, niguna panacea comunista, ninguna reforma, pueden disminuir aquel sufrimiento en un ápice: puede, sí, aumentarse su intensidad, y se la aumenta de hecho, y el filántropo que se proponga remediar este mal hallará siempre amplia esfera en qué ejercitarse; pero el cambio lleva consigo una cantidad normal de sufrimiento que no puede ser reducida sin atentar a las leyes de la vida."  (SPENCER, El individuo contra el Estado. pp. 96-100)

   Sobran los comentarios.
Sobre la vida y obra de Spencer:
* http://es.wikipedia.org/wiki/Herbert_Spencer

* http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/spencer.htm

* http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/spencers.pdf

Y sobre el darwinismo social:

* http://es.wikipedia.org/wiki/Darwinismo_social

* http://www.eumed.net/tesis/jcmc/1d.htm

* http://uimpi.net/entry/texto/34219/que-es-el-darwinismo-social.html

martes, 8 de febrero de 2011

1º de Bachillerato: Henri Bergson y la evolución creadora

Henri Bergson (1859-1941)
   En La Evolución creadora (1907) el filósofo francés Henri Bergson (1859-1941) ofrece una explicación de la evolución que se sale fuera de los rígidos moldes impuestos por la teoría darwiniana, y que hoy en día apenas se estudia, seguramente por considerarla demasiado "metafísica". Quizás lo sea; pero también resulta mucho más bella y sugerente que la seca competitividad ligada a la mecánica "selección natural" de los más aptos.
   Hay algo de "artístico" en la concepción bergsoniana de la evolución, ya que Bergson pretende captar la realidad evolutiva desde su interior, como "acto creador", describiendo la corriente del devenir con su tesis del "impulso vital" (élan vital): se trata de una fuerza que recorre todo el proceso evolutivo; y de la combinación de esa fuerza con la materia, que se le opone a manera de obstáculo, surgen las diferentes formas de vida. Igual le sucede al artista con la materia que maneja: trata de vencer su resistencia, para crear nuevas formas en ella; así, Bergson mantiene que, tanto la creación artística como el universo, el mundo y la vida se caracterizan por crear nuevas posibilidades no previsibles, ligadas a formas nuevas: "¿No es acaso el mundo -dice Bergson- una obra de arte incomparablemente más rica que la del más insigne artista?" (El pensamiento y lo moviente, 1934)
   Bergson nos propone, en suma, una concepción estética de la evolución, en la que el ser vivo es, sobre todo, un lugar de paso, y lo esencial de la vida el movimiento que se transmite en forma de acción creciente a la materia.
   En su recorrido a través de la materia, el impulso vital se ha dividido en dos grandes reinos, el vegetal y el animal; y después, en el reino animal, ha dado lugar a dos líneas evolutivas: el instinto (que alcanza su máxima perfección en los insectos), y la inteligencia (característica de los vertebrados hasta llegar al hombre y su conciencia), que representan dos formas distintas de actuar sobre la materia. El instinto puede realizar su acción inmediatamente, construyendo instrumentos orgánicos que se adaptan a las necesidades de la especie, mientras que la inteligencia realiza esa acción mediatamente, fabricando ella misma instrumentos artificales que pueden irse modificando. El instinto es preciso y seguro, pero sólo sirve para resolver cierta clase de problemas: posee una vision penetrante y directa de las cosas, acertando inmediatamente en la realización de su tarea, pero se trata de una visión muy estrecha, ya que no puede superar lo concreto y se encuentra especializado en objetivos específicos; en cambio, la inteligencia es más insegura, pero posee las armas del razonamiento y del cálculo, que le permiten afrontar infinidad de circunstancias diferentes.
   En relación con la figura de Bergson, pueden consultarse los enlaces:
* http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial:Libro&bookcmd=download&collection_id=4c108f498dee4f05&writer=rl&return_to=Henri+Bergson

*http://www.epdlp.com/escritor.php?id=1464

Marcel Proust
   La filosofía de Berson guarda paralelismos con la pintura impresionista (léase el ensayo de José Camón Aznar: La idea de tiempo en Bergson y el impresionismo), la música de Claude Debussy (http://www.symphozik.info/debussy-bergson-musique-philosophie,dossier.html, y la literatura de Marcel Proust, creador de la serie En busca del tiempo perdido (http://es.wikipedia.org/wiki/Marcel_Proust
 y http://pcweb.info/blog/henri-bergson/)





   No podemos olvidar la influencia del pensamiento de Bergson sobre la poesía de nuestro genial Antonio Machado (por cierto, doctor en Filosofía y Letras, en 1918):

* http://www.enfocarte.com/3.22/articulo2.html

* http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_28/MARIA_DE_LOS_ANGELES_URBANO_CANO_02.pdf

    Terminamos la entrada con uno de sus magistrales poemas, en el que aparece citado Bergson:
Antonio Machado



Poema de Un Día. Meditaciones Rurales
de Antonio Machado

Heme aquí ya, profesor
de lenguas vivas (ayer
maestro de gay-saber,
aprendiz de ruiseñor),
en un pueblo húmedo y frío,
destartalado y sombrío,
entre andaluz y manchego.

Invierno. Cerca del fuego.
Fuera llueve un agua fina,
que ora se trueca en neblina,
ora se torna aguanieve.

Fantástico labrador,
pienso en los campos.¡Señor
qué bien haces! Llueve, llueve
tu agua constante y menuda
sobre alcaceles y habares,
tu agua muda,
en viñedos y olivares.

Te bendecirán conmigo
los sembradores del trigo;
los que viven de coger
la aceituna;
los que esperan la fortuna
de comer;
los que hogaño,
como antaño,
tienen toda su moneda
en la rueda,
traidora rueda del año.

¡Llueve, llueve; tu neblina
que se torne en aguanieve,
y otra vez en agua fina!

¡Llueve, Señor, llueve, llueve!

En mi estancia, iluminada
por esta luz invernal
¿la tarde gris tamizada
por la lluvia y el cristal?,
sueño y medito.

Clarea
el reloj arrinconado,
y su tic-tic, olvidado
por repetido, golpea.

Tic-tic, tic-tic... Ya te he oído.
Tic-tic, tic-tic... Siempre igual,
monótono y aburrido.

Tic-tic, tic-tic, el latido
de un corazón de metal.

En estos pueblos, ¿se escucha
el latir del tiempo? No.

En estos pueblos se lucha
sin tregua con el reló,
con esa monotonía
que mide un tiempo vacío.

Pero ¿tu hora es la mía?
¿Tu tiempo, reloj, el mío?

(Tic-tic, tic-tic...) Era un día
(Tic-tic, tic-tic) que pasó,
y lo que yo más quería
la muerte se lo llevó.

Lejos suena un clamoreo
de campanas...

Arrecia el repiqueteo
de la lluvia en las ventanas.

Fantástico labrador,
vuelvo a mis campos. ¡Señor,
cuánto te bendecirán
los sembradores del pan!

Señor, ¿no es tu lluvia ley,
en los campos que ara el buey,
y en los palacios del rey?

¡Oh, agua buena, deja vida
en tu huida!

¡Oh, tú, que vas gota a gota,
fuente a fuente y río a río,
como este tiempo de hastío
corriendo a la mar remota,
en cuanto quiere nacer,
cuanto espera
florecer
al sol de la primavera,
sé piadosa,
que mañana
serás espiga temprana,
prado verde, carne rosa,
y más: razón y locura
y amargura
de querer y no poder
creer, creer y creer!

Anochece;
el hilo de la bombilla
se enrojece,
luego brilla,
resplandece
poco más que una cerilla.

Dios sabe dónde andarán
mis gafas... entre librotes
revistas y papelotes,
¿quién las encuentra?... Aquí están.

Libros nuevos. Abro uno
de Unamuno.

¡Oh, el dilecto,
predilecto
de esta España que se agita,
porque nace o resucita!

Siempre te ha sido, ¡oh Rector
de Salamanca!, leal
este humilde profesor
de un instituto rural.

Esa tu filosofía
que llamas diletantesca,
voltaria y funambulesca,
gran don Miguel, es la mía.

Agua del buen manantial,
siempre viva,
fugitiva;
poesía, cosa cordial.

¿Constructora?

¿No hay cimiento
ni en el alma ni en el viento?.

Bogadora,
marinera,
hacia la mar sin ribera.

Enrique Bergson: Los datos
inmediatos
de la conciencia. ¿Esto es
otro embeleco francés?

Este Bergson es un tuno;
¿verdad, maestro Unamuno?

Bergson no da como aquel
Immanuel
el volatín inmortal;
este endiablado judío
ha hallado el libre albedrío
dentro de su mechinal.

No está mal;
cada sabio, su problema,
y cada loco, su tema.

Algo importa
que en la vida mala y corta
que llevamos
libres o siervos seamos:
mas, si vamos
a la mar,
lo mismo nos ha de dar.

¡Oh, estos pueblos! Reflexiones,
lecturas y acotaciones
pronto dan en lo que son:
bostezos de Salomón.

¿Todo es
soledad de soledades.
vanidad de vanidades,
que dijo el Eciesiastés?

Mi paraguas, mi sombrero,
mi gabán...El aguacero
amaina...Vámonos, pues.

Es de noche. Se platica
al fondo de una botica.

Yo no sé,
don José,
cómo son los liberales
tan perros, tan inmorales.

¡Oh, tranquilícese usté!
Pasados los carnavales,
vendrán los conservadores,
buenos administradores
de su casa.

Todo llega y todo pasa.
Nada eterno:
ni gobierno
que perdure,
ni mal que cien años dure.

Tras estos tiempos vendrán
otros tiempos y otros y otros,
y lo mismo que nosotros
otros se jorobarán.

Así es la vida, don Juan.

Es verdad, así es la vida.
La cebada está crecida.
Con estas lluvias...
Y van
las habas que es un primor.
Cierto; para marzo, en flor.
Pero la escarcha, los hielos...
Y, además, los olivares
están pidiendo a los cielos
aguas a torrentes.
A mares.

¡Las fatigas, los sudores
que pasan los labradores!

En otro tiempo...
Llovía
también cuando Dios quería.

Hasta mañana, señores.
Tic-tic, tic-tic... Ya pasó
un día como otro día,
dice la monotonía
del reloj.

Sobre mi mesa Los datos
de la conciencia, inmediatos.

No está mal
este yo fundamental,
contingente y libre, a ratos,
creativo, original;
este yo que vive y siente
dentro la carne mortal
¡ay! por saltar impaciente
las bardas de su corral.

viernes, 4 de febrero de 2011

1º de Bachillerato: Kropotkin y el apoyo mutuo como factor de la evolución

P. Kropotkin
El "imperialismo" ejercido por la teoría darwinista de la evolución ha marginado otras interpretaciones de la misma, alejadas de la apología de la feroz competencia. Es curioso que la propagación de la teoría darwiniana coincida con la obsesión por la competitividad, propia de la sociedad tardocapitalista, cuyas consecuencias catastróficas ha puesto de manifiesto la reciente crisis que padecemos. Ahora, por tanto, resulta más actual que nunca el clásico libro de Kropotkin, en el que preentaba sus experiencias y argumentos a favor del apoyo mutuo como factor de la evolución. Una especie que se limita a competir, y que ha elevado la competitividad -en otras palabras: la guerra- a ideal, no puede durar mucho sobre el planeta (si es que no acaba antes con el planeta mismo). No hace falta compartir las ideas anarquistas del filósofo y geógrafo ruso para comprender lo acertado de sus análisis y predicciones.
En el enlace: http://bivir.uacj.mx/libroselectronicoslibres/Autores/PedroKropotkin/Kropotkin,%20Pedro%20-%20El%20apoyo%20mutuo.pdf tenéis la versión digital de Apoyo mutuo. Ya no se escriben libros así.
También os ofrezco un breve escrito dirigido a la juventud: http://www.fel-web.org/biblioteca/a%20los%20jovenes.pdf, una serie de frases célebres del autor: http://www.frasesypensamientos.com.ar/autor/piotr-kropotkin.html y una biografía: http://es.wikipedia.org/wiki/Piotr_Kropotkin
Y por último, dos videos: uno con un ejemplo de apoyo mutuo espectacular, y otro con un documental muy breve en el que aparece el filósofo y político, ya muy anciano:

jueves, 3 de febrero de 2011

2º de Bachillerato: Descartes: La unión del cuerpo y del alma en la glándula pineal y el Tercer Ojo

Para Descartes, la conexión entre cuerpo y alma se produce en la glándula pineal, situada en el centro del cerebro. Quizás conoció esta teoría a través de su supuesta relación con los Rosacruces; en cualquier caso, la teoría de Descartes, normalmente ridiculizada en los medios oficiales de la filosofía, entronca con una tradición mística y esotérica muy antigua, pues para la gran tradición espiritual la glándula pineal es la sede del denominado "Tercer Ojo" de la mente, el lugar donde el hombre puede entrar en contacto con el mundo espiritual y el universo de las ideas, trascendiendo los límites del espacio y del tiempo.

   En los enlaces:

* http://platea.pntic.mec.es/~macruz/mente/descartes/descartes.html

* http://www.sedin.org/doorway/misterio_de_la_mente-02.html

tenéis información "seria" sobre la glándula pineal y su papel en la filosofía cartesiana.

   Y en los enlaces:

* http://www.secretia.com/2009/03/09/el-tercer-ojo-y-la-glandula-pineal/

* http://www.bibliotecapleyades.net/ciencia/ciencia_thirdeyesp.htm

* http://godsdirectcontact.us/sm21/snews/161/ss1.htm

* http://samiraelojodehorus.blogspot.com/2010/09/la-glandula-pineal.html

* http://saludnatural.biomanantial.com/la-extraordinaria-glandula-pineal/

aparece información "no oficial" relativa al papel que a esta glándula concede el esoterismo tradicional.
   También resulta interesante la conferencia de David Wilcock sobre la glándula pineal con la que a continuación os enlazo. Junto con intuiciones interesantes, aparecen en ella afirmaciones delirantes, que hay que poner entre paréntesis (aunque es bueno conocer todas las posiciones sobre cualquier tema, incluso las más absurdas):


   Por último, os ofrezco un documental sobre el papel de la glándula pineal entre los antiguos egipcios. Lo dicho anteriormente sobre Wilcock resulta aplicable aquí aún en mayor grado, aunque incluso así cabe encontrar en el video algunos puntos sugerentes:

miércoles, 2 de febrero de 2011

2º de Bachillerato: Exámenes de Evau: Descartes

MODELOS DE EXAMENES DE EVAU: R. DESCARTES

MODELO 1


R. Descartes


   "La idea de un ser sumamente perfecto, esto es, de Dios, está en mí y no la he recibido por los sentidos y nunca se ha presentado a mí inopinadamente, como las ideas de las cosas sensibles, cuando estas cosas se presentan o parecen presentarse a los órganos exteriores de los sentidos; tampoco es una pura producción o ficción de mi espíritu, pues no está en mí el poder de disminuirle ni aumentarle cosa alguna; y, por consiguiente, no queda más que decir sino que esta idea ha nacido y ha sido producida conmigo, al ser yo creado como también le ocurre a la idea de mí mismo". (DESCARTES, Meditaciones metafísicas)

   Descartes reflexiona aquí acerca de cómo la idea de Dios está presente en el hombre.

Cuestiones:

1. Exponer las ideas fundamentales del texto propuesto y la relación que existe entre ellas.

2. Explicar el problema del hombre en un autor o corriente filosófica de la época antigua.

3. Explicar el problema del conocimiento en un autor o corriente filosófica de la época moderna.

4. Desarrollar el problema de la sociedad/política en un autor o corriente filosófica de la época contemporánea.


MODELO 2

   "[...] Puesto que existo y puesto que la idea de un ser sumamente perfecto, esto es, de Dios, está en mí, la existencia de Dios queda muy evidentemente demostrada.
   Sólo me resta examinar de qué modo he adquirido esta idea; pues no la he recibido por los sentidos y nunca se ha presentado a mí inopinadamente, como las ideas de las cosas sensibles, cuando estas cosas se presentan o parecen presentarse a los órganos exteriores de los sentidos; tampoco es una pura producción o ficción de mi espíritu, pues no está en mí el poder de disminuirle ni aumentarle cosa alguna; y, por consiguiente, no queda más que decir que esta idea ha nacido y ha sido producida conmigo, al ser yo creado, como también le ocurre a la idea de mí mismo". (DESCARTES, Meditaciones metafísicas)

   En este texto, su autor reflexiona sobre el problema del conocimiento.

Cuestiones:


1. Exponer las ideas fundamentales del texto propuesto y la relación que existe entre ellas.

2. Explicar el problema de la sociedad en un autor o corriente filosófica de la época antigua.

3. Explicar el problema del ser humano en un autor o corriente filosófica de la época moderna.

4. Desarrollar el problema de la moral en un autor o corriente filosófica de la época contemporánea.

MODELO 3

   "(...) Pero para poder suprimir del todo [la razón de dudar], debo examinar si hay Dios, tan pronto como encuentre ocasión para ello; y si hallo que lo hay, debo examinar también si puede ser engañador. (...)
   (...) Bajo el nombre de Dios entiendo una sustancia infinita, eterna, inmutable, independiente, omnisciente, omnipotente, por la cual yo mismo y todas las demás cosas que existen (si existen algunas) han sido creadas y producidas. Ahora bien: tan grandes y eminentes son estas ventajas, que cuanto más atentamente las considero, menos me convenzo de que la idea que de ellas tengo pueda tomar su origen en mí. Y, por consiguiente, es necesario concluir de lo anteriormente dicho que Dios existe; pues si bien hay en mí la idea de la sustancia, siendo yo una, no podría haber en mí la idea de una sustancia infinita, siendo yo un ser finito, de no haber sido puesta en mí por una sustancia que sea verdaderamente infinita." (Descartes, Meditaciones metafísicas)

   En este texto, su autor reflexiona sobre el problema de la demostración de la existencia de Dios.

Cuestiones:

1. Exponer las ideas fundamentales del texto propuesto y la relación que existe entre ellas.

2. Explicar el problema del conocimiento en un autor o corriente filosófica de la época medieval.

3. Explicar el problema de la sociedad en un autor o corriente filosófica de la época moderna.

4. Desarrollar el problema del ser humano en un autor o corriente filosófica de la época contemporánea.


MODELO 4

   "Digo que la idea de ese ser sumamente perfecto e infinito es absolutamente verdadera; pues aunque acaso pudiera fingirse que un ser así no existe, con todo, no puede fingirse que su idea no me representa nada real, como dije antes de la idea de frío.
   Esa idea es también muy clara y distinta, puesto que contiene en sí todo lo que mi espíritu concibe clara y distintamente como real y verdadero, y todo lo que comporta alguna perfección. Y eso no deja de ser cierto, aunque yo no comprenda lo infinito, o aunque haya en Dios innumerables cosas que no pueda yo entender, y ni siquiera alcanzar con mi pensamiento: pues es propio de la naturaleza de lo infinito que yo, siendo finito, no pueda comprenderlo. Y basta con que entienda esto bien y juzgue que todas las cosas que concibo claramente, y en las que hay alguna perfección, así como acaso también infinidad de otras que ignoro, están en Dios formalmente o eminentemente, para que la idea que tengo de Dios sea la más verdadera, clara y distinta de todas." (DESCARTES, Meditaciones metafísicas)

 En este texto Descartes reflexiona sobre el problema de Dios.

Cuestiones:

1. Exponer las ideas fundamentales del texto propuesto y la relación que existe entre ellas.

2. Explicar el problema del conocimiento en un autor o corriente filosófica de la época medieval.

3. Explicar el problema del ser humano un autor o corriente filosófica de la época moderna.

4. Desarrollar el problema de la sociedad en un autor o corriente filosófica de la época contemporánea.


MODELO 5

   "Para procurar ahora extender mi conocimiento, seré circunspecto y consideraré con cuidado si no podré descubrir en mí otras cosas más de las que no me he apercibido todavía. Estoy seguro de que soy una cosa que piensa; pero ¿no sé también cuáles son los requisitos precisas para estar cierto de algo? Desde luego, en este mi primer conocimiento nada hay que me asegure su verdad, si no es la percepción clara y distinta de lo que digo, la cual no sería, por cierto, suficiente para asegurar que lo que digo es verdad, si pudiese ocurrir alguna vez que fuese falsa una cosa concebida por mí de ese modo claro y distinto; por lo cual me parece que ya puede establecerse esta regla general: que todas las cosas que concebimos muy clara y distintamente son verdaderas." (RENÉ DESCARTES, Meditaciones metafísicas)


En este texto, Descartes reflexiona sobre el problema del conocimiento.



Cuestiones:

1. Exponga las ideas fundamentales del texto propuesto y la relación que existe entre ellas.

2. Exponga el problema de Dios en un autor o corriente filosófica de la época medieval.

3. Exponga el problema de la sociedad y/o política en un autor o corriente filosófica de la época moderna.


4. Exponga el problema del ser humano en un autor o corriente filosófica de la época contemporánea.


MODELO 6
   "Y por cierto que, no teniendo yo ninguna razón para creer que haya algún Dios engañador y no habiendo aún considerado ninguna de las que prueban que hay un Dios, la razón de dudar, que depende solo de esta opinión, es muy leve y, por decirlo así, metafísica. Pero para poderla suprimir del todo, debo examinar si hay Dios, tan pronto como encuentre ocasión para ello; y si hallo que lo hay, debo examinar también si puede ser engañador; pues, sin conocer estas dos verdades, no veo cómo voy a poder nunca estar cierto de cosa alguna. Y para poder encontrar alguna ocasión de indagar todo esto, sin interrumpir el orden que me he propuesto en estas meditaciones, que es pasar gradualmente de las primeras nociones que halle en mi espíritu a las que luego pueda encontrar, debo dividir aquí todos mis pensamientos en ciertos géneros y considerar en cuáles de estos géneros hay propiamente verdad o error". (RENÉ DESCARTES, Maditaciones metafísicas)

Cuestiones:

1. Exponga las ideas fundamentales del texto propuesto y la relación que existe entre ellas.

2. Exponga el problema de la sociedad y/o política en un autor o corriente filosófica de la época antigua.

3. Exponga el problema de la ética y/o moral enun autor o corriente filosófica de la época moderna.

4. Exponga el problema del ser humano en un autor o corriente filosófica de la época contemporánea.


MODELO 7

   "[...] Cuando hago reflexión sobre mí mismo, no solo conozco que soy cosa imperfecta, incompleta y dependiente, que sin cesar tiende y aspira a algo mejor y más grande que yo, sino que conozco también, al mismo tiempo, que ese de quien dependo posee todas esas grandes cosas a las que yo aspiro y cuyas ideas hallo en mí; y las posee, no indefinidamente y solo en potencia, sino gozando de ellas, en efecto, en acto e infinitamente y por eso es Dios. Y toda la fuerza del argumento que he empleado aquí para probar la existencia de Dios consiste en que reconozco que no podría ser mi naturaleza la que es, es decir, que no podría tener yo en mí mismo la idea de Dios, si Dios no existiese verdaderamente; ese  miso dios, digo, cuya idea está en mí, es decir, que posee todas esas elevadas perfecciones, de las cuales puede nuestro espíritu tener una ligera idea, sin poder, sin embargo, comprenderlas, y que no tienen ningún defecto ni ninguna de las cosas que denotan imperfección, por donde resulta evidente que no puede ser engañador, puesto que la luz natural nos enseña que el engaño depende necesariamente de algún defecto". (R. DESCARTES, Meditaciones metafísicas)

En este texto, Descartes reflexiona sobre el problema de Dios.

Cuestiones:

1) Exponga las ideas fundamentales del  texto propuesto y la relación que existe entre ellas.

2) Exponga el problema de la ética y/o la moral en un autor o corriente filosófica de la época medieval.

3) Exponga el problema del ser humano en un autor o corriente filosófica de la época moderna.

4) Exponga el problema de la sociedad y/o política en un autor o corriente filosófica de la época contemporánea.

2º de Bachillerato: Descartes y el problema de la relación entre el alma y el cuerpo

   Uno de los problemas planteados por la metafísica cartesiana es el de la "comunicación entre las sustancias": Descartes mantiene que alma y cuerpo son sustancias completamente diferentes -una, puro pensamiento inextenso, la otra, mera extensión- que, sin embargo, se encuentran unidas entre sí. ¿Cómo?
   El propio Descartes, en una carta dirigida a la princesa Isabel de Bohemia reconocía la dificultad de concebir esta relación: "(...) no me parece que el espíritu humano sea capaz de concebir muy distintamente, y al mismo tiempo, la distinción entre el alma y el cuerpo, y su unión; porque, para eso, es necesario concebirlos como una sola cosa y, a la par, concebirlos como dos, lo cual se contraría. (...) [Y, sin embargo, resulta indudable] la noción de unión que, sin filosofar, cada uno experimenta siempre en sí mismo; a saber: que es una sola persona que posee a la par un cuerpo y un pensamiento, de tal naturaleza que este pensamiento puede mover el cuerpo y sentir los accidentes que le ocurren."
   ¿Servirían las llamadas "experiencias cercanas a la muerte" para aclarar un poco esta cuestión? En este magnífico documental de "Documentos TV", titulado Estuve muerto, se nos muestran una serie de casos realmente asombrosos (entre ellos, el de una invidente que durante dicha experiencia fue capaz de "ver" perfectamente), que parecerían probar la independencia del alma respecto del cuerpo. Se trata de un tema que la reciente película de Clint Eastwood "Más allá de la vida" (muy recomendable) ha vuelto a poner de moda (aunque, como se dice en la película, parece haber una conspiración de silencio para ocultarlo):

martes, 1 de febrero de 2011

1º de Bachillerato: Darwin: Evolucionismo vs creacionismo

   ¿Evolución o creación? A estas alturas del siglo XXI parecería obvia la respuesta a esta pregunta; y sin embargo, el creacionismo, bajo el título de "teoría del diseño inteligente" vuelve a cobrar fuerza, especialmente entre los intelectuales más reaccionarios.
   En realidad, esta "teoría" no es más que una nueva versión de la 5º vía tomista para demostrar la existencia de Dios por el orden cósmico, y constituye más bien una especulación filosófica que una hipótesis científica; pero lo que comenzó como un simple apéndice de la fe religiosa, ha terminado por extenderse por países como EE.UU. (donde se ha creado un así llamado "Museo del Creacionismo"), Reino Unido, e incluso España; de manera que se trata de algo que hay que conocer, y tomarse en serio.
   Mientras algunos especialistas, como el español Francisco Ayala (sacerdote dominico, a la vez que experto naturalista), intentan conciliar ambas posiciones, y otros (por ejemplo, Richard Dawkins, declarado ateo), se niegan incluso a mantener cualquier tipo de debate con el creacionismo, nosotros, a fin de mantenernos informados y hablar con conocimiento, podemos ver estos tres documentales colgados en Internet, dedicados a Darwin y la teoría creacionista, respectivamente:
   A) Video de producción francesa dedicado a la exposición de la teoría evolucionista darwiniana:



B) Video de Carl Sagan exponiendo el proceso evolutivo hasta el hombre:

  


C) Video sobre el creacionismo: